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美聯社
華盛頓電
數學已經夠難了，然而當數學教師本身專業素質也不比學生好多少時，你能想像後果嗎？
根據「教育信託會」（Education Trust）研究報告，這種情形在貧窮西裔和非裔學生中更普遍，他們遇到數學教師抓瞎的機率較其他學生高出一倍。
研究顯示，教師的專業知識程度與學生課業表現的好壞息息相關，數學尤其明顯。該組織監督教育政策議題的羅絲‧魏納（Rose Wiener）說:「個別教師與學生吸收知識的多寡有極大關係。」
這項報告根據教育部資料，專門針對那些所教科目非自己主修而且沒有相關證照的教師。報告重要發現包括:在貧戶區學校，五分之二的數學教師不是數學系出身就是沒有相關證照。非裔和西裔學生占多數的學校，三分之一的數學課由上述門外漢教師授課。
數學被視為深造就業的「敲門磚」科目，重要性不言而喻。在高中修過高級代數（Algebra II）的學生，較有希望取得學士學位，學士學位的薪水比高中畢業生高很多。
約翰霍普金斯大學（John Hopskins）研究學者魯絲‧尼爾德（Ruth Neild）說，報告說教師不合格問題在5到8年級特別嚴重，那剛好是學數學的關鍵時期。
她說:「這是學童從算術進步到數學重要時期，必須要好好教導。如果這時學生聽不懂，到高中數學課就別想混了。」她曾在費城公立學校研究這個問題。她發現初中要找合格教師很不容易，尤其在收低入地區。
2008-12-03
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